PROJETO COLETA SELETIVA DO LIXO

I - O Problema - justificativas

Um dos objetivos da formação do aluno é trabalhar com situações que possibilitem pensar propostas de intervenção na realidade que os cerca.

Um dos grandes problemas enfrentados pela humanidade é a melhoria das condições de vida no mundo, a questão ambiental, que afeta a todos porém com conseqüências desiguais para os diferente grupos sociais.

O que fazer e como fazer para que os alunos adquiram uma consciência global relativas ao meio, para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à proteção do meio ambiente e sua melhoria?

Segundo os PCN”s “os alunos podem tirar nota 10 nas provas, mas, ainda assim, jogar lixo na rua, pescar peixes-fêmeas prontas para reproduzir, atear fogo no mato indiscriminadamente, ou realizar outro tipo de ação danosa, seja por não perceberem a extensão dessas ações ou por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem”.

Questiona-se como nas condições concretas de aprendizagem podemos contribuir para que os alunos percebam e entendam as conseqüências ambientais de suas ações nos locais onde estudam, jogam bola, enfim onde vivem, considerando que a solução dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade.

A proposta da coleta seletiva do lixo é uma ação educativa que visa investir numa mudança de mentalidade como um elo para trabalhar a transformação da consciência ambiental:

Os alicerces da construção de uma política ambiental, do desenvolvimento e da sustentabilidade foram discutidos a partir da II Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento em 1992 ( a Rio 92).

O conceito de desenvolvimento sustentável ganhou múltiplas dimensões na medida em que os estudiosos passaram a incorporar outros aspectos das relações e dos indivíduos com a natureza.

Sustentabilidade ecológica: refere-se à base do processo de crescimento e tem como objetivo a manutenção de estoques de capital natural incorporado às atividades produtivas.

Sustentabilidade ambiental: refere-se à manutenção da capacidade de sustentação dos ecossistemas, o que implica a capacidade de absorção e recomposição dos ecossistemas em face das interferências antrópicas.

Sustentabilidade social: tem como referencia o desenvolvimento e como objeto a melhoria da qualidade de vida da população. Em países com desigualdades, implica a adoção de políticas distributivas e/ou redistribuitivas e a universalização do atendimento na área social, principalmente na saúde, educação, habitação e eqüidade social.

Sustentabilidade política: refere-se ao processo de construção da cidadania, em seus vários ângulos e visa garantir a plena incorporação dos indivíduos ao processo de desenvolvimento.

Sustentabilidade econômica: implica uma gestão eficiente dos recursos em geral e caracteriza-se pela regularidade de fluxos de investimento público e privado - o que quer dizer que a eficiência pode e precisa ser avaliada por processos macrossociais.

Sustentabilidade demográfica: revela os limites da capacidade de suporte de determinado território e de sua base de recursos, implica cotejar os cenários ou tendências de crescimento econômico com as taxas demográficas, sua composição etária e contingentes de população economicamente ativa.

Sustentabilidade cultural: relaciona-se com a capacidade de manter a diversidade de culturas, valores e práticas no planeta, no país e/ou numa região, que compõem ao longo do tempo a identidade dos povos.

Sustentabilidade institucional: trata de criar e fortalecer engenharias institucionais e/ou instituições que considerem critérios de sustentabilidade.

Sustentabilidade espacial: norteada pela busca de maior eqüidade nas relações inter-regionais.

O conceito de desenvolvimento sustentável vem sendo construído no processo de discussão e prática de uma política geral para a humanidade. Ë importante ressaltar que esse conceito se identifica com pelo menos quatro dimensões:

- uma dimensão ética, onde se destaca o reconhecimento de que no almejado equilíbrio ecológico está em jogo mais que um padrão duradouro de organizaçÃo da sociedade - está em jogo a vida dos demais seres e da própria espécie humana ( gerações futuras);

- uma dimensão temporal, que rompe com a lógica do curto prazo e estabelece o princípio da precaução (adotado em várias convenções internacionais de que o Brasil é signatário e que têm internamente, com ratificação pelo Congresso, força de lei), bem como a necessidade do planejar a longo prazo;

- uma dimensão social, que expressa o consenso de que só uma sociedade sustentável- menos desigual e com pluralismo político- pode produzir o desenvolvimento sustentável;

- uma dimensão prática, que reconhece como necessária a mudança de hábitos de consumo e de comportamentos.

- Para concretizar tudo isso, é preciso romper o círculo vicioso da produção, que prejudica o meio ambiente e exclui dos beneficiários grande parte da sociedade. Ë preciso, também, promover um círculo virtuoso, em que a produção obedeça a critérios de conservação ambiental duradoura e aperfeiçoamento progressivo nos padrões de repartição de benefícios.

II - Objetivos:

A proposta de se trabalhar a coleta seletiva do lixo inserida numa perspectiva mais ampla do tema Meio Ambiente procura contribuir para que os alunos sejam capazes de :

- Observar e analisar fatos e situações a todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo a necessidade e as oportunidades de atuar de modo propositivo, para garantir uma meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida:

- Instrumentalizar os alunos na compreensão da realidade e na busca de soluções para questões sociais, possibilitando a tomada de posição frente a problemas fundamentais e urgentes da vida social.

- Possibilitar aos alunos oportunidades para que modifiquem atitudes e práticas pessoais através da utilização do conhecimento sobre o meio ambiente, adotando posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas na sociedade.

- Conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino do mesmo, na reciclagem, nos comportamentos responsáveis de "PRODUÇÃO" e "DESTINO" do lixo, na escola, casa e espaços em comum.

III - Identificação dos cursos de ação possíveis para atingir os objetivos

Em relação aos professores:

Sensibilização para o problema - recursos

Apresentação de subsídios teóricos (a questão ambiental, educação ambiental, comportamentos ambientais corretos)

Seleção dos principais conteúdos relativos a proteção do meios ambiente como tema transversal.

Listagem e especificação dos conteúdos - conceituais, procedimentais e atitudinais).

Seleção das experiências pedagógicas (escolha das estratégias e procedimentos) - Quais experiências pedagógicas propor para que os alunos aprendam na prática dos dia a dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal nos diversos ambientes, análise dos padrões de comportamento adquiridos na família e por informações através da mídia.(Em construção)

Cronograma de execução

IV - Implementação

a) Aspecto organizacional: Previsão dos recursos físicos e materiais; aproveitamentos dos recursos humanos: reuniões com as diversas equipes de trabalho docente e com o pessoal administrativo (manutenção, faxina, etc ).

b) Aspecto Curricular:
Organização de todo o sistema visando atingir os objetivos, determinação de conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais), das experiências dos feedbacks, dos sistemas de controle e avaliação).

PROJETO COLETA SELETIVA DO LIXO - SUGESTÕES DE CONTEÚDOS CURRICULARES A SEREM DESENVOLVIDOS

Conteúdos Curriculares a serem desenvolvidos:


Ed. Infantil

O trabalho de Educação Ambiental - Coleta Seletiva - na Educação Infantil, acontecerá sob a forma de pequenos projetos que serão inseridos no currículo.

Para a sensibilização dos alunos sobre a problemática do lixo serão utilizados filmes, histórias da literatura infantil, observação do lixo da sala e do colégio - quantidade e tipo, assim como a formulação de perguntas do tipo: Para onde vai este lixo?

A partir destas reflexões, serão oferecidos aos alunos momentos de leitura de textos informativos discutindo em que consiste a coleta seletiva e porque ela é importante, assim como entrevistas com pessoas que lidam com esta problemática.

O ensino de procedimentos de coleta: uso de recipientes de cores diferentes, tipos de lixo que serão classificados, também serão foco deste projeto.

Os alunos do Pré confeccionarão cartazes com o objetivo de chamar a atenção das pessoas para a problemática do lixo.


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1ª Série

Língua Portuguesa: Elaboração de um livrinho contendo informações sobre a importância da preservação do meio ambiente para a perpetuação das espécies.

Matemática: Estudo comparativo sobre quantidades de lixo produzidos nas cidades de S.P, como também entre as cidades brasileiras. Leitura de gráficos e tabelas.

Ciências: Ciclo de Vida dos Animais - Ecosistema e a Cadeia Alimentar

E. Religioso: Saber cuidar do presente de Deus - A Vida. Relação entre a vida humana e o meio ambiente.


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2ª Série

Língua Portuguesa: Elaboração de folhetos explicativos a serem entregue para as turmas do Pré, contendo informações sobre a relação entre desmatamento e a reciclagem de papel.

Matemática: Estudo comparativo sobre países que realizam a reciclagem de lixo. Leitura e interpretação de gráficos e tabelas

História e Geografia : O trabalho e a produção de lixo industrial

Ciências: Plantas - Relação entre o desmatamento e a reciclagem de papel.

E. Religioso: Água pura - sinal de Jesus e de vida - Batismo e Bodas de Canaã.


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3ª Série

Textos informativos sobre o tema, Jornal Ecológico.

MATEMÁTICA: Gráficos, tabelas, apoio às outras áreas

HISTÓRIA: Água, rio - poluição
Efeitos da urbanização
Lixo do índio

CIÊNCIAS: Cadeia alimentar
Animais em extinção
Plantas- impacto ambiental
Ecologia

Artes: aproveitamento do que a natureza oferece


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4ª Série

PORTUGUÊS: Propaganda/divulgação
Reportagem
Poesia

MATEMÁTICA: Gráficos
Porcentagem - trabalho com texto matemático sobre alumínio

HISTÓRIA: Ecoturismo - desenvolvimento sustentado
Problemas comuns na América Latina
Ação de cidadania

GEOGRAFIA
A importância da preservação para o ecoturismo
Brasil: aspectos físicos e ambientais
Problemas comuns na América Latina
Ação de cidadania

CIÊNCIAS: Terra: um planeta a ser preservado
Alimento, aproveitamento, desperdícios, qualidade de vida
Doenças causadas pela poluição

Religião: escravidão e “lixo humano”

Artes: logotipo para campanha


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5ª Série

PORTUGUÊS: Texto informativo, “Jornal Ambiental Mural” (que continuará o resto
do ano)
Charge,
Texto instrucional = papel reciclado
Leitura de periódicos
Texto teatral
e-mail- acesso a sites para troca e divulgação

MATEMÁTICA: Gráficos
Medidas de massa
Área
Porcentagem, tabelas, volumes, etc

HISTÓRIA: Conceito de urbano
Ecologia e tecnologia

GEOGRAFIA: Relação do seres humanos com a natureza - agricultura/poluição no campo:
agrotóxico, lençol freático
Industrialização e poluição
Problemas ambientais: recursos hídricos, consumo e despedício, o lixo
que não é lixo, alternativas para os problemas ambientais

CIÊNCIAS: Lixo - coleta seletiva
Água - poluentes, contaminação, chuva ácida
Ar: poluição, camada de ozônio, efeito estufa, propaganda e produtos
Solo: erosão, desertificação, salinização, desequilíbrio do clima -
produtos biodegradáveis e propaganda
Lixo: pilhas, baterias

Religião: Jesus e o “lixo Humano”; Eucaristia, você e o “lixo Humano”

Artes: logotipo para campanha ;papel marchê e papel reciclado

Música: Como pesquisar na internet - sites de ecologia, educação ambiental, ongs...


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6ª série

Ciências e Geografia: Poluição ambiental. A partir desse referencial, discutir conceitos tais como: meio ambiente, poluição, tipos de poluição e qualidade de vida, que, reforçam a importância do projeto de coleta seletiva do lixo, ampliando a discussão para âmbitos mais amplos da sociedade. O questionamento será: Temos um tratamento adequado para o lixo urbano?

História: discutir atualidades e montar um mural da classe sobre os temas escolhidos pelos alunos. Essa proposta visa incentivar a leitura de periódicos (jornal/revista) e trabalhar a linguagem oral na explanação do tema, que neste momento será o lado social do lixo urbano.

Ensino religioso: a abordagem também será social do trabalho realizado pelos sofredores de rua, das cooperativas e outras formas de organização desses setores marginalizados dando o sentido de valorização da Vida.


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7ª série

Geografia: abordará os problemas ambientais urbanos que envolvem discutir a questão da ocupação do solo nas cidades (enchentes), as migrações pendulares e os transportes coletivos, o destino do lixo, o saneamento básico e a relação de todos esses aspectos do meio ambiente urbano e a cidadania.

Ciências: Desenvolvimento Sustentável, com enfoque no problema do acúmulo de “lixo” que o desenvolvimento humano provoca. Tratará do problema de poluição e contaminação do meio ambiente causado pelo lixo e como estes problemas podem ser diminuídos com a conscientização da população e o uso de técnicas apropriadas de tratamento e coleta de lixo.

Português: propor como tema o “lixo”, propiciando uma discussão sobre cidadania e ética, pré-requisitos para esse trabalho.


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8ª série

Inglês: irá trabalhar com os alunos o tema Reciclagem que possibilitará uma visão mais global do assunto e uma comparação com a nossa realidade.

Geografia: enfocar Desenvolvimento e Subdesenvolvimento, o tema relacionado ao meio ambiente através de relatório do PNUD (Relatório de desenvolvimento humano) atualizado.

Ciências: serão enfocados a ciclagem dos nutrientes e o fluxo de energia que envolve não só a reciclagem do lixo, pela manutenção da matéria prima, como a relação dos nutrientes em todo ecossistema.

Artes: irá propor uma série de oficinas para completar o ciclo dos resíduos sólidos na escola, com a reciclagem do material coletado.

RECICLAGEM

É uma maneira inteligente de transformar materiais usados em materiais novos que podem ou não serem iguais aos originais.

A reciclagem é muito mais do que levar latas e garrafas a um centro de reciclagem - é uma mudança fundamental no tratamento que dispensamos ao lixo.

A reciclagem pode ser desmembrada em 3 R's :

- 1º. REUTILIZAR materiais, ou seja:

* Circular materiais que possam servir para outras pessoas ( roupas, móveis, aparelhos domésticos, livros, brinquedos...);

* Utilizar embalagens retornáveis;

* Apoiar as atividades de recuperação e conservação dos objetos.

- 2º. REDUZIR a quantidade de lixo, significa:

* Exigir produtos mais duráveis;

* Adotar um consumo mais racional;

* Repartir com outras pessoas o uso de materiais ( equipamentos, jornais, livros...).

- 3º.RECICLAR:

* Participar da coleta seletiva encaminhado para as indústrias de reprocessamento os materiais que possam ser reciclados.

Por que reciclar?

* Para evitar-se o esgotamento dos recursos naturais. Exemplo, quando reaproveitamos papel ou madeira, temos que cortar menos árvores...assim em conseqüência mais florestas são preservadas.

* Diminui a quantidade de lixo nos lixões, aterros e usinas de incineração, ocasionando a redução de chorume que polui a água e dos gases tóxicos emitidos pelo lixo em decomposição.

* Evita novamente a retirada de matéria prima para a produção de novos produtos.

* Para diminuição do uso de energia - exemplo: reciclando uma lata de alumínio, poupamos energia suficiente para manter uma televisão em funcionamento durante três horas.

* A reciclagem é mais barata do que o uso dos aterros ou de incineradores. Por exemplo: Algumas comunidades pagam mais para se livrar de seu lixo do que para manter o departamento de polícia. Hoje tanto empresas quanto cidadãos estão ganhando dinheiro com a reciclagem.

Como reciclar o lixo orgânico

- Para se ter uma idéia, os restos de comida só na Grande São Paulo, representam 52% do lixo.

- A reciclagem de resto de alimentos, em adubo, é conhecida como compostagem.

O BRASIL E O SEU LIXO

A cada 24 horas o Brasil produz 240.000 toneladas de lixo - sujeira que seria suficiente para lotar 1160 aviões cargueiros do tipo Boeing 747. O volume de lixo doméstico duplicou nos últimos 15 anos. Hoje, compram-se muito mais produtos industrializados que na década passada, incluindo alimentos e bebidas. São toneladas de embalagens de leite longa vida, montanhas de copinhos de iogurte, fraldas descartáveis, entre muitas outras coisas. O maior problema é que , enquanto a população adquire hábitos de primeiro mundo e consome produtos de melhor qualidade, o tratamento do lixo continua sendo de país pobre. Hoje, 95% de tudo o que é jogado fora não recebe nenhum tipo de tratamento e vai parar em lixões, onde alimentará ratos e urubus, poluirá o solo e as águas subterrâneas.

O lixo é também apontado como um dos fatores que favorecem as enchentes. Como ele está em toda a parte, entope bueiros, diminui a vazão da água e ajuda a piorar o caos. E com as chuvas essa situação se agrava, pois esse material é levado aos cursos d’água ou se infiltra na terra e contamina os lençóis freáticos, terminando por retornar às casas das pessoas na forma de água e alimentos.

Segundo estimativas do Ministério do Meio Ambiente, nos últimos quatro anos onze toneladas de pilhas e baterias foram jogadas no lixo doméstico sem o devido tratamento, o suficiente para poluir uma área de onze mil metros quadrados em média.

Sem contar o grande número de doenças que pode provocar no ser humano como: febre tifóide, leptospirose, infecções na pele e no aparelho digestivo etc.

Curiosidade - a cidade de São Paulo produz em média 12000 toneladas de lixo por dia, o que daria para preenchermos quase 2000 Km de sacos de 20 litros, que enfileirados equivalem a distância de São Paulo a Salvador.

DESTINAÇÃO E ARMAZENAMENTO DO LIXO

De um modo geral, nas cidades o lixo é coletado por uma empresa contratada pelo governo ou por particulares. Depois de recolhido, o nosso lixo segue de caminhão para um destes locais:

1) Lixão

É um depósito a céu aberto, que não tem fiscalização e nem licença para funcionar. O lixo não recebe nenhum tratamento, por isso acaba contaminando o meio ambiente, por meio:

- do chorume que é um líquido tóxico, produzido quando a água da chuva ou de fontes subterrâneas misturam-se ao lixo em decomposição. Esse líquido tóxico pode escorrer para os rios, córregos e principalmente pode penetrar nos lençóis freáticos, poluindo-os.

- do gás metano e o gás sulfuroso produzido pela decomposição do lixo. Esses gases podem acarretar incêndios, explosões e contribuem para o Efeito Estufa.

OBS.: O lixão pode provocar várias doenças às pessoas que moram nas suas imediações e aos catadores de lixo irregulares.

2) Compostagem

3) Aterro Sanitário

Local previamente planejado para depositar o lixo coletado. Nesse local, o lixo é comprimido por tratores, colocado num saco de lixo extra-resistente ou sob terra densa e depois armazenado em grandes buracos feitos no solo. É coberto por uma camada de terra para evitar o mau cheiro e a proliferação de insetos e outros animais ( urubus e ratos ).

Como nos lixões, os aterros também geram gases e chorume que pode provocar sérios danos à comunidade e ao ambiente.

Nos aterros sanitários existem tubulações no solo que controlam os gases emitidos pelo lixo. Os gases são bombeados para fora, queimados ou usados para gerar eletricidade. O chorume, por sua vez, é canalizado e tratado.

4) Incinerador

São como grandes fornos, que queimam o lixo. Como resultado obtém-se as cinzas, gases e água.

Problemática:

As cinzas geradas na incineração podem ser altamente tóxicas, dependendo do material queimado. A fumaça liberada pelo incinerador também pode ser perigosa. Calcula-se que há a liberação de metais pesados, gases ácidos, monóxidos de carbono, dioxinas, furaros e etc., que contribuem para a poluição atmosférica e para a chuva ácida. As dioxinas e os furanos podem provocar câncer no ser humano.

Alternativas:

- Para evitar a liberação de gases tóxicos, deve-se fazer uma separação prévia dos resíduos, enviando para o incinerador o material perigoso, como o lixo hospitalar e materiais não recicláveis.

- As usinas de incineração precisam possuir um sistema de filtros de alta tecnologia que minimizam os riscos causados pela fumaça.

QUAIS SÃO OS PROBLEMAS GERADOS PELO LIXO?

Existem sérios problemas que permeiam o lixo: a poluição ambiental, as doenças, a destinação e armazenamento, entre muitos outros.

Um destes problemas é o tempo gasto para o meio absorver o lixo, como exemplo:

o plástico leva uns 150 anos para se decompor,

o papel de 3 meses a vários anos dependendo do tipo,

a lata de alumínio mais de 1000 anos,

o vidro mais de 10.000 anos,

lata de aço uns 10 anos,

restos orgânicos de 2 a 12 meses, entre outros.

Você já parou para pensar no que normalmente joga fora!?...

Raramente pensamos nisso, principalmente quando moramos numa cidade. Isso porque estamos tão acostumados a comprar um produto no supermercado ou em uma loja qualquer e jogá-lo fora quando não necessitamos mais.

No entanto, a maioria dos produtos que compramos, vêm da natureza, direta ou indiretamente. E assim sendo, a cada produto que jogamos fora estamos desperdiçando um recurso natural.

Você já parou para pensar qual é o destino do lixo?... e o que acontece com ele quando chega no seu destino final!?...


Acostumados com o caminhão da limpeza pública passando diariamente, raramente nos preocupamos com isso.
A única coisa que queremos é vê-lo fora das nossas casas.

No entanto, esporadicamente, quando ocorre algum problema com o sistema de coleta, somos despertados para essa questão.
O que podemos fazer para ajudar a resolver os problemas que envolvem o lixo?

Crack: nem pensar!